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晶报评对待教师轮岗制要有烹小鲜心态

发布时间:2020-02-21 19:48:14 阅读: 来源:加油机厂家

晶报评:对待教师轮岗制要有“烹小鲜”心态

教师轮岗是个非常复杂的系统工程,将种种不利的因素先摆出来,再寻求破解之法,并在实施过程中加以通盘考量,总没有坏处。只有这样,改革才不会成为“闯进瓷器店的公牛”。

教育改革一定要将各种可能遇到的新情况、新困难考虑得更周全些,避免其在实施过程中走样变形

“动”起来才有活力——根据日前印发的《深圳市中小学校长教师轮岗交流工作的指导意见》,在同一学校连续任职满8年的校长,原则上要交流到其他学校任职;而学校每年参与交流的教师要在3%以上。

长期以来,择校风总是屡禁不绝,一些家长为了让孩子进名校使出了浑身解数,学位房价格也在蹭蹭蹭上涨。校长与教师轮岗制正是基于这样的现实背景应运而生,着眼于通过教育资源的均衡化来打破择校怪圈。应该说,这是进一步实现教育公平的创新举措,而教育公平是所有公平的基石。

但教育改革往往是牵一发而动全身,一定要抱着“烹小鲜”的谨慎心态,将各种可能遇到的新情况、新困难考虑得更周全些,制订出尽量详细并具有可操作性的配套细则,避免其在实施过程中走样变形,或者沦为走过场。

在此之前,已有一些地方尝试过校长与教师轮岗制。从其实践状况来看,有些问题是不得不加以规避的。比如,一些校长总想把优秀教师留下来,而把那些工作业绩一般、不受学生及家长欢迎的教师轮出去。如果是这样,轮岗制不但解决不了优质教育资源均衡分配的问题,弄不好会使优质教育资源更集中。

再比如,从常理上看,可能没有几个教师愿意轮岗到离家远的学校,也没有几个教师愿意从名校轮岗到非名校。那么,到底是谁应该轮岗,又由谁来决定轮岗?如何防止这背后的权钱交易?有家长则担心,轮岗制会导致教师的责任心下降,“交流期一满反正是要走的,可能就不会太尽心。”

也许,上述设想显得有点过虑了,但教师轮岗是个非常复杂的系统工程,将种种不利的因素先摆出来,再寻求破解之法,并在实施过程中加以通盘考量,总没有坏处。只有这样,改革才不会成为“闯进瓷器店的公牛”。

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